GALERI PERINGATAN HUT KOPRI KE 50 & HUT Ya BAKII CILACAP KE 50 TH

 Untuk anggota KORPRI, Selamat HUT KORPRI ke-50, Semoga menjadi aparat negara yang amanah, jujur, melayani dan terus semangat membangun negeri

#HUTKORPRI-ke-50

Selamat ke-50 tahun 2021 untuk HUT Ya BAKII CILACAP . Mari satukan bangsa dan berkarya melayani dengan bijak dan ramah pada masyarakat Indonesia

SELAMAT HARI GURU NASIONAL 2021

 Segenap Keluarga Besar MA Miftahul Huda Rawalo Banyumas Mengucapkan Selamat Hari Guru Nasional 2021

Setip Orang Bisa Jadi Guru Setiap Rumah Jadi Sekolah 

Guru Bukan Orang Hebat Tetapi Semua Orang Hebat Berkat Jasa Guru 

PPDB MA MIFTAHUL HUDA RAWALO TAHUN PELAJARAN 2022/2023

 

Link Pendaftaran Siswa Baru 

MA Miftahul Huda Rawalo 2022/2023

https://bit.ly/FormulirPPDBMA22-23

Pengen tau lebih banyak dan lebih dalam mengenai MA Miftahul Huda,

Mari bergabung bersama kami ...

Sejarah Singkat Hari Pahlawan 10 November: Pertempuran Dijuluki 'Neraka'

 Sejarah Singkat Hari Pahlawan 10 November: Pertempuran Dijuluki 'Neraka'

Pertempuran di Surabaya pada tahun 1945 dijuluki 'neraka'. Hal itu disebabkan kerugian yang tidak sedikit. Pertempuran itu menyebabkan 20.000 rakyat Surabaya menjadi korban, di mana sebagian dari mereka adalah warga sipil.

Sedangkan 150.000 orang terpaksa meninggalkan Surabaya dan ada 1.600 prajurit Inggris yang tewas, hilang dan luka-luka. Pertempuran itu juga menyebabkan puluhan alat perang rusak dan hancur. Karena rakyat Surabaya memiliki sikap pantang menyerah dan semangat, Inggris merasa 'terpanggang di neraka'.

Sejak saat itulah, setiap tahunnya 10 November diperingati sebagai Hari Pahlawan. Kota Surabaya pun menjadi saksi bisu sejarah perjuangan bangsa Indonesia mempertahankan kemerdekaan.

Dalam momen sejarah singkat Hari Pahlawan 10 November, berikut empat Pahlawan Nasional yang memiliki andil dalam pertempuran di Surabaya.

1. KH. Hasyim Asj'ari
2. Gubernur Surjo
3. Bung Tomo
4. Moestopo

Perlu dipahami, bahwa konflik yang melibatkan rakyat Surabaya dengan Inggris ini bermula ketika pada 29 September 1945 pasukan Inggris menerima kenyataan pahit dengan tewasnya Brigadir Jenderal AWS Mallaby. Pukulan berat bagi Inggris, kala itu, bahwa dalam catatan sejarah keikutsertaannya dalam front peperangan baik di Perang Dunia 1 dan 2, Inggris tidak pernah kehilangan seorang Jenderal.

Namun di Surabaya, sebuah kota yang tidak pernah diperhitungkan sebelumnya, justru Inggris kehilangan seorang Jenderal yang nilainya setara dengan 1.000 prajurit biasa. Atas dasar inilah Inggris meminta rakyat Surabaya untuk menyerah dan bertanggung jawab atas kematian Brigadir Jendral Mallaby. Namun, ternyata apa yang dikiranya Inggris akan mudah menaklukan Surabaya, ternyata berubah menjadi petaka bagi pasukan Inggris tersebut.

   

Petaka itu terjadi karena ternyata Inggris bukannya menghadapi sekumpulan rakyat biasa yang lemah dan tak berdaya. Rakyat Surabaya ternyata memberikan perlawanan hebat bagi tentara Inggris, mekipun secara persenjataan dan hitung-hitungan rasional antara terjadi ketidakseimbangan diantara keduanya.

Namun, hal itu, tidak menyurutkan tekad bulat serta niat rakyat Surabaya melawan sebuah tindakan imperialism yang akan dilakukan sekutu untuk memenuhi ambisi Belanda guna kembali menancapkan kukunya di wilayah Indonesia yang sudah merdeka itu. Apa yang menyebabkan besarnya perlawanan tersebut? Padahal, hanya bermodalkan senjata adanya serta keinginan untuk merdeka saja. Jawabannya hanya satu yakni keyakinan iman yang dimiliki oleh sanubarinya rakyat Surabaya itu.

   

Resolusi jihad yang dikeluarkan oleh Nahdlatul Ulama pada 22 Oktober 1945, sangatlah penting karena dari sinilah semangat umat Islam melawan penjajahan itu terbentuk, sebagai rasa cinta Tanah Air mereka. Adanya semangat bela negara serta bangsa ini, menunjukkan satu tekad kuat sebagai keyakinan mental yang tidak dapat dikalahkan, yang kemudian memberikan pengaruh begitu besar bagi perjuangan kemerdekaan itu sendiri.

Resolusi jihad ini menekankan pentingnya umat Islam, kala itu, melawan segala bentuk imperialisme, kolonialisme yang akan kembali menguasi Indonesia. Wajib hukumnya bagi setiap umat Islam di seluruh penjuru Indonesia, kala itu, untuk bahu membahu berjuang mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Karena, resolusi jihad ini yang merupakan itjtihad dari para ulama, pada waktu itu, yang mengatakan Hubbul Wathan Minal Iman, artinya “Mencintai Tanah Air Merupakan Sebagian Dari Iman”. Karena sudah sewajarnya negara Indonesia dengan penduduk mayoritas memeluk agama Islam, harus diselematkan dari upaya-upaya penindasan yang dilakukan oleh pihak kolonial pada masa itu.

   

Jelas di sini bahwa semangat menjalankan syariat keagamaan serta mencintai Tanah Air bukanlah dua hal yang bertentangan. Islam dan Nasionalisme menjadi satu napas yang mewarnai dinamika, romantika, serta dialektika revolusi kemerdekaan Indonesia pada waktu itu. Kecintaan pada Tanah Air itu membuat bagaimana semangat perjuangan melawan imperialisme Inggris berjalan beriiringan dengan untuk menjalankan kewajiban keagamaan, dengan pemahaman bahwa apabila gugur di medan perang, maka para pejuang-pejuang Indonesia ini dapat dikatakan sebagai Syuhada’ (orang-orang yang meninggal pada jalan Allah/ Jihad Fisabillah).

Ini terbukti bahwa Islam tidak hanya menjadi semangat satu golongan saja. Nilai-nilai Islam kemudian memberikan semangat serta penyadaran bagi berbagai pihak bahwa kemerdekaan tidak hanya semata-mata turun dari langit, tapi juga diusahakan melalui sebuah perjuangan yang memakan korban baik nyawa maupun harta benda.

   

Oleh karenanya, peringatan Hari Pahlawan pada 10 November semata-mata tidak hanya dilewati sebagai seremonial semata. Namun, perlu dimaknai sebagai bagian sejarah yang tidak terlepaskan dari perjuangan bangsa Indonesia melawan penjajahan. Bagi umat Islam sendiri perdebatan tentang negara dan bangsa sejatinya sudah final ketika kita tahu peristiwa 10 November sendiri menunjukkan bahwa Islam telah menjadi rahmat, tidak hanya bagi pemeluknya, tetapi bagi seluruh umat manusia terutamanya bangsa dan negara Indonesia.

Sejarah membuktikkan bahwa Islam tidak diterapkan pada sebuah ideologi tertutup dan saklek, namun mampu mengakomodasi berbagai golongan dan unsur-unsur yang berbeda. Jawaban itu hadir pada resolusi jihad tahun 1945 dengan memberikan dampak pada seluruh rakyat Indonesia, kala itu, untuk berjuang bersama melawan imperialisme dan kolonialisme.

   

Umat Islam di Indonesia, hari ini, harus menjadi satu kesatuan memberikan dampak positif terhadap arah tujuan negara bangsa. Islam harus memberikan kesejukan bagi setiap kehidupan bangsa. Seperti halnya di masa lalu Islam mampu memberikan warna serta pengaruh besar bagi kemerdekaan Indonesia. Maka, peran hari ini umat Islam juga harus tetap memberikan pengaruh bagi perkembangan Indonesia guna mencapai cita-cita kemerdekaan Indonesia sesuai dengan Pancasila dan UUD 45 menciptakan masyarakat yang adil, makmur, dan sentosa.

Suber Artikel 

https://www.republika.co.id/berita/oz58to396/islam-nasionalisme-dan-hari-pahlawan

GALERI KEGIATAN BULAN OKTOBER 2021 - MA MIFTAHUL HUDA RAWALO BANYUMAS

 

Lomba Fasion (Got Talent) dalam Rangka Menyongsong hari santri Nasional 22 Oktober 2021

lomba ini di laksanakan sebagai salah satu momen untuk menggalaih bakat minat siswa siswi MA Miftahul Huda Rawalo , Rawalo 19 Oktober 2021 

Kegiatan siswa mutolaah/ belajar membaca kitab 

kegiatan siswa siswi semaan sebgai kegiatan rutin untuk menjaga hafalam para siswa yang sedang menghafal kan al quran kegiatan ini rutin di laksanakan 1 minggu sekali di ikuti semu siswa/ i yang sedang menghafal 

sehat itu harta yang paling berharga, kegiatan cek suku sebelum siswa ngikuti PTM yang sedang di canangkan oleh kementrian Agam, kami madrasah selalu berusaha untu menerapkan Protokol kesehata sebgai ikhtiar kami untuk terhidar dari Covid 19.

kegiatan Upara Siswa siswi MA Miftahul Huda yang di laksanakan setiap tanggal 17 setiap bulan sekali sebagai salah satu menanmkan Hubbul Wathan Minal Iman Adalah Dasar Nasionalisme.

upacara setiap tanggal 17  merupakan program dari madrasah 

kegiatan upacara - pengibaran bender 

kegiatan pencarian bakat siswa siswi MA Miftahul Huda Rawalo banyumas 

Pembacaan Puisi berantai

Motifasi untuk para penghafal Al Quran yang di laknsanakan secara rutin oleh pembina/ guru tahfidz 

kegiatan pembelajaran Audor 

kegiatan pramuka 

kegiatan pramuka 

semaan al quran 

Rutinitas kegiatan semaan Al- Quran 

acara peringatan Hari santri Nasional 

lomba Lalaran nadhom Kitab Imriti 

lomba FasionShow 

https://www.youtube.com/watch?v=ZQBOj4stsGU

JUARA 1 DUTA SANTRI SEHAT INDONESIA - 2021

 

         Kami keluarga besar MA Miftahul Huda Rawalo Banyumas Mengucapkan selamat kepada Elma Viana kelas XII Jurusan IIS/IPS meraih jura satu duta santri Sehat Nasional , dan Kepada Seni Purnami meraih Juara 2  duta santri Sehat Nasional yang di selengarakan oleh PT Astra Inernational Tbk selama kurang lebih 3 bulan bereka mendapat pelatihan tentang hidup sehat selama pandemi, setelah sekian kali mengikuti proses pembelajarn dan ujian kemampuan seputar hidup sehat, alhamdulilah pada tanggal 14-16  oktober mengikuti tes secara online melalui Zoom bisa lulus dengan nilai memuaskan sehingga mendapat predikat sebagai duta santri sehat Nasional. kami madrasah aliyah selalu berusaha untuk terus mengembangkan bakat dan minat siswa melalui pelatihan secara berkala baik dalam kegiatan KBM maupun Ekstra, selain itu untuk menguji kemampuan mereka sejauh mana mereka mampu meyerap materi yang telah di pelajari maka kami madrasah aliyah terus berusaha ikut serta dalam even lomba lomba baik yang di adakan oleh kementrian agama maupun oleh Intasi yang mengadakan even perlombaan. selama pandemi ini siswa kami sangat aktif untuk mengikuti perlombaan, ujar Taufiqurrohman,S.Pd. I Waka Kurikulum MA Miftahul Huda Rawalo

        Alhamdulillah Siswa MA Miftahul Huda Rawalo Banyumas Selam pandemi ini terus mendapatkan Kejuaraan baik tingkat Kecamatan, kabupaten Bahkan banyak kejuaraan yang tingkat nasional, sambung KH. Ulul Albab, M.Pd  selaku Kepala Madrasah.

      Kami tim sangat berterimaksih kepada kepala madrasah yang terus menyupot untuk kepada peserta didik untuk terus mengembangkan bakat dan minat nya, baik supot dari segi SARPRAS penunjang kegiatan KBM maupun penujang pengembangan Bakat dan minat, tambah Bpk, Sarji, S.Pd.I selaku waka Sarpras

                                                                                              Rawalo, 02 Nopember 2021           

                                                                                            By : Waka Kesiswaan

      

Hafal Al- Quran 30 Juz cukup 2 Tahun

 

Ini kisah Imdadurrohman kelas XI Jurusan Keagamaan Program Tahfiz dari Sidadadi Bulaksasi Kabupaten Cilacap anak dari keluarga biasa yang sudah di tinggal ayahnya mampu menghafalkan al quran 30 juz selama 2 tahun dengan berbagai tantangan akan tetapi mampu melewatinya sehingga pada hari Rabu 13 Oktober telah hatam 30 Juz bil Ghoib 

Contoh Soal AKM Numerasi dan Literasi di Asesmen Nasional 2021

 Artikel ini memberikan contoh soal AKM Numerasi dan Literasi untuk Asesmen Nasional 2021

----

Di tahun 2021, Ujian Nasional akan diganti menjadi Asesmen Nasional yang mengukur tiga komponen utama yaitu Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), Survei Karakter, dan Survei Lingkungan Belajar. Menurut menteri Nadiem, AKM menjadi tolak ukur penilaian yang lebih komprehensif untuk mengukur kemampuan minimal siswa. AKM sendiri akan terdiri dari tes kemampuan literasi dan numerasi.

Soal AKM ini akan sangat berbeda dengan soal UN, lho, sehingga siswa dan guru harus lebih menyiapkan diri. Berikut ini merupakan 5 bentuk soal AKM.

1. Pilihan ganda: memilih satu jawaban benar dari tiap soal.
2. Pilihan ganda kompleks: memilih lebih dari satu jawaban benar dalam satu soal.
3. Menjodohkan: menjawab dengan menarik garis dari satu titik ke titik lainnya yang merupakan pasangan pertanyaan dengan jawabannya.
4. Isian singkat: menjawab berupa bilangan, kata untuk menyebutkan nama benda, tempat, atau jawaban pasti lainnya. 
5. Uraian: menjawab soal berupa kalimat-kalimat untuk menjelaskan jawabannya.

Nah, berikut beberapa contoh soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) yang diberikan oleh Kemendikbud.

Numerasi

1. Pemahaman Konsep

(Sumber: dok. Kemendikbud)

Sampah anorganik lebih lama terurai dibandingkan dengan sampah organik. Waktu dekomposisi popok sekali pakai lebih lama dari plastik, namun kurang dari kulit sintetis. Berapa waktu dekomposisi yang mungkin dari popok sekali pakai?

1. 100 tahun
2. 250 tahun
3. 375 tahun
4. 475 tahun
5. 575 tahun

 

Jawaban:

Perhatikan data pada diagram batang di atas!

- Waktu dekomposisi sampah plastik adalah 400 tahun. Jika diketahui waktu dekomposisi popok sekali pakai lebih lama dari plastik, maka waktu dekomposisi popok akan lebih dari 400 tahun.

- Waktu dekomposisi sampah kulit sintetis adalah 500 tahun. Jika diketahui waktu dekomposisi popok sekali pakai kurang dari kulit sintetis, maka waktu dekomposisi popok akan kurang dari 500 tahun.

Jadi, waktu dekomposisi popok berkisar antara 400 tahun sampai 500 tahun. 

Perhatikan pilihan jawaban di atas. Nilai yang berkisar di interval 400 dan 500 adalah pilihan D, yaitu 475 tahun.

Jadi, jawaban yang tepat adalah D.

2. Aplikasi Konsep

(Sumber: dok. Kemendikbud)

Seorang siswa membaca tabel dan diagram di atas. Ia menyatakan selisih waktu dekomposisi pada diagram A sama dengan diagram B. Pernyataan tersebut dikoreksi oleh gurunya. Manakah koreksi yang benar dari guru tersebut?

1. Perhatikan jenis material sampah di kedua diagram!
2. Perhatikan satuan unit waktu dekomposisi!
3. Perhatikan tinggi diagram batang setiap jenis material sampah!
4. Perhatikan titik nol dari sumbu diagram!

 

Jawaban:

Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa waktu dekomposisi kertas tisu adalah 5 minggu dan waktu dekomposisi kantong kertas adalah 8 minggu.

Jadi, selisih waktu dekomposisi pada diagram A adalah 3 minggu.

Kemudian diketahui bahwa waktu dekomposisi kulit jeruk adalah 5 bulan dan waktu dekomposisi sisa apel adalah 2 bulan.

Jadi, selisih waktu dekomposisi pada diagram B adalah 3 bulan.

Jika diperhatikan, satuan unit waktu dekomposisi pada diagram A tidak sama dengan diagram B.

Dengan demikian, koreksi yang benar dari guru tersebut adalah: Perhatikan satuan unit waktu dekomposisi!

Jadi, jawaban yang tepat adalah B.

3. Penalaran Konsep

(Sumber: dok. Kemendikbud)

Pilih setuju atau tidak setuju dan ketik penjelasanmu!

Seorang siswa ingin menggabungkan data waktu dekomposisi sampah organik dan anorganik menjadi sebuah diagram batang. Ibu guru tidak menyarankan hal tersebut. Setujukah kamu dengan saran ibu guru? Jelaskan!

 

Penjelasan:

Ya, saya setuju dengan saran ibu guru agar tidak menggabungkan waktu dekomposisi sampah organik dan anorganik menjadi sebuah diagram batang karena satuan waktunya berbeda. Walaupun satuannya dibuat sama, akan terlihat ketimpangan pada diagram batangnya, sehingga datanya tidak dapat disajikan dengan baik. Coba perhatikan, rata-rata waktu dekomposisi sampah anorganik adalah ratusan tahun. Jika ingin dijadikan dalam bulan atau minggu, maka akan sangat besar angkanya, hingga mencapai ribuan bulan atau minggu. Sedangkan, rata-rata waktu dekomposisi sampah organik adalah beberapa bulan atau minggu, paling lama hanya 5 bulan.

Jadi, data waktu dekomposisi sampah organik sebaiknya tidak digabungkan dengan data waktu dekomposisi sampah anorganik dalam sebuah diagram batang.

4. Tulis jawabanmu!

(Sumber: dok. Kemendikbud)

Pada toko beras tersebut, jenis beras yang paling banyak terjual adalah ….

 

Jawaban: Beras Rojolele

Pembahasan:

Berdasarkan diagram batang di atas, diperoleh hasil sebagai berikut.

Beras IR46 yang terjual adalah 180 kg.

Beras IR42 yang terjual adalah 80 kg.

Beras Rojolele yang terjual adalah 650 kg.

Beras Pandan Wangi yang terjual adalah 380 kg.

Beras merah yang terjual adalah 70 kg.

Dengan demikian, jenis beras yang paling banyak terjual adalah beras Rojolele sebanyak 650 kg.

5. Tulis jawabanmu!

(Sumber: dok. Kemendikbud)

Berdasarkan banyak beras yang terjual, perbandingan paling sederhana antara beras IR 46 dan Pandan Wangi adalah ….

 

Jawaban:

Karena yang diinginkan adalah banyak beras terjual, maka perhatikan diagram batang berwarna oranye, khususnya untuk beras IR 46 dan Pandan Wangi. Dari diagram diperoleh bahwa beras terjual untuk IR 46 adalah 180 kg dan beras Pandan Wangi 380 kg, maka perbandingan keduanya yaitu,

Pecahan di atas dapat kita sederhanakan dengan membagi kedua nilai dengan 20 sehingga diperoleh

6.

 

(Sumber: dok. Kemendikbud)

Pilih Benar atau Salah pada setiap pernyataan berikut!

Pernyataan	Jawaban
Panjang AB = Panjang CD	Benar	Salah
Panjang PQ = Panjang SR	Benar	Salah
Jarak Q ke S = Jarak B ke C	Benar	Salah

 

Jawaban:

Panjang AB = Panjang CD (Benar)

Perhatikan segi empat ABCD. Sisi AB sejajar dengan sisi CD memiliki panjang yang sama.

Panjang PQ = Panjang SR (Benar)

PQRS merupakan sebuah belah ketupat. Dengan demikian, PS = SR = RQ = PQ

Jarak Q ke S = Jarak B ke C (Salah)

Jarak Q ke S = Jarak B ke T

Literasi Membaca

1. Teks Informasi (Memahami Teks)

(Sumber: dok. Kemendikbud)

Apakah manfaat makan ikan menurut infografis di atas?

1. Mengandung nutrisi yang diperlukan oleh tubuh.
2. Mengandung vitamin B6 lebih banyak bila dibandingkan dengan udang.
3. Berperan penting dalam pertumbuhan bayi hingga usia 3 tahun.
4. Membantu tubuh memproduksi sel-sel baru
5. Menurunkan kemungkinan terserang penyakit jantung.

 

Jawaban:

Pilihan B tidak tepat karena kandungan ikan yang lebih banyak dari udang adalah Omega 3, bukan vitamin B. 

Pilihan C tidak tepat karena keterangan “hingga usia 3 tahun” bertentangan dengan informasi “Berperan penting dalam peningkatan gizi, terutama 1000 hari pertama”. Kata “terutama” menunjukkan bahwa kandungan ikan akan lebih berperan dalam peningkatan gizi pada anak usia 1000 hari pertama (3 tahun), tetapi bukan berarti tidak berperan setelah anak berusia lebih dari 3 tahun. 

Pilihan D tidak tepat karena pada infografis tercantum bahwa kandungan ikan dapat membantu ‘memperbaiki sel-sel yang rusak’. Namun, kata ‘memperbaiki’ (sel yang rusak) memiliki arti yang berbeda dengan ‘memproduksi sel-sel yang baru’.

Pilihan E tidak tepat. Meskipun informasi tentang manfaat ikan untuk jantung terdapat di dalam bacaan, tetapi infografis di atas tidak hanya fokus membahas hal tersebut. Secara keseluruhan, infografisnya membahas berbagai nutrisi yang terkandung dalam ikan beserta manfaatnya.

Pada infografis disebutkan bahwa ikan bergizi tinggi. Bergizi artinya sama dengan mengandung nutrisi. Nutrisi yang terkandung pada ikan dibutuhkan untuk mencegah kerusakan sel tubuh, memperbaiki sel tubuh yang rusak, menjaga pertumbuhan anak terutama 1.000 hari pertama, meningkatkan kecerdasan otak, dan mengurangi risiko berbagai penyakit. Dengan kata lain, ikan mengandung nutrisi yang diperlukan oleh tubuh. 

Oleh karena itu, jawaban yang tepat adalah A.

2. Teks Informasi (Menginterpretasi dan Mengintegrasi Teks)

(Sumber: dok. Kemendikbud)

Manakah pernyataan yang merupakan fakta atau opini terkait ironi konsumsi ikan di Indonesia.

Pernyataan	Jawaban
Tingkat konsumsi ikan di Indonesia jauh lebih rendah dari negara tetangga.	Fakta	Opini
Pendistribusian ikan tidak berjalan baik.	Fakta	Opini
Pengolahan maupun pengawetan ikan masih tertinggal.	Fakta	Opini
Potensi ikan di Indonesia hampir mencapai 10 juta ton.	Fakta	Opini

 

Jawaban:

Fakta adalah hal yang merupakan kenyataan atau sesuatu yang benar-benar terjadi, sedangkan opini adalah pendapat, pikiran, atau pendirian.

Pernyataan	Jawaban
Tingkat konsumsi ikan di Indonesia jauh lebih rendah dari negara tetangga.	Fakta	Opini
Pendistribusian ikan tidak berjalan baik.	Fakta	Opini
Pengolahan maupun pengawetan ikan masih tertinggal.	Fakta	Opini
Potensi ikan di Indonesia hampir mencapai 10 juta ton.	Fakta	Opini

 

Pernyataan 1 dan 4 merupakan fakta karena disertai data-data berupa tingkat konsumsi ikan selama dua tahun dan potensi sumber daya ikan.

Pernyataan 2 dan 3 merupakan opini karena keduanya adalah pendapat pribadi penulis tentang penyebab rendahnya konsumsi ikan di Indonesia. Pada teks, tidak terdapat data yang mendukung kedua pernyataan tersebut.

3. Teks Informasi (Mengevaluasi dan Merefleksi Teks)

(Sumber: dok. Kemendikbud)

Pilih pada satu pilihan jawaban kemudian tuliskan alasanmu di dalam kotak jawaban!

Seorang pengamat nutrisi mengatakan bahwa slogan “Sehat cerdas dan pintar karena makan ikan” adalah berlebihan. Setelah membaca ketiga teks, setujukah kamu dengan pernyataan pengamat nutrisi tersebut?

• Setuju
• Tidak Setuju

Jelaskan alasanmu!

 

Jawaban: SETUJU

Ketiga teks di atas memang memberikan informasi bahwa ikan sangat bermanfaat bagi tubuh, terutama dalam peningkatan gizi dan kecerdasan. Namun, tidak terdapat informasi bahwa ikan merupakan satu-satunya bahan makanan yang dapat membuat kita sehat, cerdas, dan pintar. Faktanya, manusia juga membutuhkan faktor-faktor lain, seperti konsumsi sayuran dan buah-buahan yang disertai olahraga untuk menjadi sehat dan belajar untuk menjadi cerdas.

4. Teks Sastra (Memahami Teks)

(Sumber: dok. Kemendikbud)

Mengapa segumpal tanah liat itu demikian lama berada di tempat penyimpanan?

 

Jawaban: 

Tanah liat berada di bagian paling bawah dan hampir di pojok dari tempat penyimpanan yang terbuat dari kayu. Karena keberadaannya itu, tanah liat menjadi sulit ditemukan sehingga ia berada di tempat penyimpanan dalam waktu yang lama.

5. Teks Sastra (Menginterpretasi dan Mengintegrasi Teks)

(Sumber: dok. Kemendikbud)

Si anak laki-laki telah meninggalkan segumpal tanah liat itu dalam bahaya. Bahaya apakah itu?

 

Jawaban:

Bahaya yang dimaksud dalam cerita tersebut adalah tanah liat akan mengering dan mengeras sehingga harapannya untuk menjadi sesuatu mungkin tidak akan terwujud.

6. Teks Sastra (Mengevaluasi dan Merefleksi Teks)

(Sumber: dok. Kemendikbud)

Si gadis kecil adalah orang yang sangat penting dalam cerita ini. Jelaskan mengapa dia penting di dalam semua kejadian cerita itu?

 

Jawaban:

Cerita di atas mengisahkan tanah liat yang sudah lama tidak tersentuh oleh siapa pun. Tanah liat tersebut ingin agar dirinya menjadi sesuatu yang berguna. Gadis kecil dalam cerita di atas merupakan orang yang sangat penting dalam cerita tersebut karena ia berhasil membuat tanah liat menjadi sebuah barang yang berguna sesuai harapan si tanah liat itu.

Untuk menguasai Asesmen Nasional, kamu harus mempelajari konsep setiap materi pelajaran dengan baik, bukan hanya menghafal materi.

Referensi:

Abduh, Moch. 'Pendidikan Kompetensi Peserta Didik Melalui AKM (Asesmen Kompetensi Minimum)', Kemendikbud, Jakarta, 18 Agustus 2020, disampaikan pada Webinar Lembaga Komite Sekolah Nasional (LKSN).

Sandi, Elisabeth Diandra. 'Kemendikbud: Ini Ragam Jenis Soal Asesmen Kompetensi Minimum 2021', 13 Oktober 2020 [daring]. Tautan: https://www.kompas.com/edu/read/2020/10/13/092828771/kemendikbud-ini-ragam-jenis-soal-asesmen-kompetensi-minimum-2021?page=all (Diakses: 22 Oktober 2020)